杨少霞

目前,我国正在进行建国以来规模最大的一次基础教育课程改革,本次课程改革的目的是要通过教学改革,以学生为本,真正促进学生的个性发展、全面发展和可持续发展。

1 在教学活动中,经历过程与记取结论同样重要

在“地图三要素”的学习中,笔者设计一个活动,让学生画学校教学楼的平面图。很显然,要完成这样一幅图,必然要牵涉到比例尺、方向和图例。对于这样一个知识点,学生是通过实际的操作过程,深刻体验得来的。如把教学楼画在平面图上,必须缩小,这就是比例尺的本质。怎样缩小才合适,又牵涉到比例尺的选择问题。诸如此类,所有的这些问题都不是学生坐在教室中被动接受或死记硬背得来的。在探究的过程中,学生能充分发挥自己的聪明才智,彼此之间也能密切配合,在合作的氛围中共同完成新知识的学习。

又如“亚洲多样的地域文化”一课,如果在以往,多半是教师收集各种图片资料,甚至可以利用多媒体来展示,从而让学生获得感性认识。在落实新课改的实践中,笔者仍然让学生从感性知识入手,但所获取的过程是自己收集或者和学生交流,这就是一个很重要的自主探究过程。地理事物浩如烟海,光靠记忆能够背下来多少?教师必须教会学生到哪里去寻找地理资料,如何看懂地理资料,如何从资料中提取所需要的地理信息,进行分析总结,并把成果展现出来。

2 教学过程是师生交往互动的过……