蔡慧琴

【摘 要】游学式培训是游学和培训两位一体的培训模式。游学培训可以丰富培训形式,突出培训主题,完善培训师资结构,开拓参训校长视野。游学培训不等同于“异地培训”、“委托培训”和“参观考察”。培训单位在设计游学培训时应考虑培训主题需要、游学活动安排、经费和安全等因素。

【关键词】中小学校长 培训 游学 模式

一、游学式培训应用于中小学校长培训的意义

我国的中小学校长培训自“八五”时期大规模开展以来,在服务基础教育,提升校长素质,促进中小学发展等方面取得了令人瞩目的成绩的同时,也存在着不少需要改进的问题,如:培训形式单调枯燥、学员处于被动地位、干训专职教师结构单一、校长参训机会不均,等等。[1]就培训模式而言,在培训的目的性、针对性、主体性、时代性等方面也存在着不足。[2]事实上,我国中小学校长培训已经进入了一个质量有待进一步提升的高原区。如何创新干训工作思维,探索干训新路径,已成为摆在全体干训工作者面前的一个亟待解决的问题。

近年来,我们在组织中小学校长高级研修培训中,尝试把“游学”这一古老的教育形式引入到培训活动中来,组织校长赴京、沪、苏等地开展游学培训,探索游学式培训新路径,取得了一定的成效。所谓游学式培训是指中小学校长培训机构根据培训主题需要,在培训的某一时间段内组织参训校长异地听取专家讲学、赴相关学校调研、开展研讨交流等活动的培训组织形式,它是游学与培训两位一体的培训模式。……