王立达

[摘要]情感是人们对客观事物所持的态度中产生的主观体验，是人与生俱来的。重视情感在人的成长与发展中的作用，已经成为现代教育的一个重要特点。语文教学大纲中明确要求：培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位；在阅读上，品味语言，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。因此，在中学语文教学中进行情感教育则具有不可多得的先天性优势。

[关键词]语文教学 作品 情感教育

布卢姆曾经指出：“回顾一下情感领域，它实际上是一个‘潘朵拉魔盒。”他说“如果我们要面对现实并采取行动的话，就必须打开我们的‘盒子。”他强调正是在这个“盒子”里可以找到最有影响的控制。情感领域包含着那些决定一个人的人生性质并最终决定所有人的人生性质的力量。布卢姆在这里揭示了情感在人的发展，人的教育中的巨大作用，对我们实施素质教育具有深刻的启示。

情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验，是人类文明的凝聚、内化与升华，是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。在语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。人的情感培养主要不是依靠说理，而是依靠人类情感的传递，人总是从前人的情感中汲取养分。阅读是传递、培养感情的重要途径，对读者进行情感的陶冶是阅读的重要目的和作用。……