陈文珍

曾与一位老乡聊起孩子的学习情况，她的一席话让我震惊：“我那孩子一提起玩可来劲了，但是一提到学习，他就满脸的不高兴，甚至还说我真啰嗦，是不是到了更年期了?”前段时间，也曾亲自听同事说一位学生分别在初一、初二、初三时向不同的班主任编造同一个谎言——“奶奶病故”来请假去上网；一位学生在期考试卷上的作文中公然写着“去泡妞真好玩”……

时代在高速地发展，可我们孩子的道德水准却在降低!有些学生逐渐丧失了做人应有的品格，如孝敬长辈、尊敬师长、诚实守信、宽容待人、同情弱者、感恩他人、助人为乐、团结友爱、正直无私等。据调查了解，目前，很多学生存在着人格障碍。对学生进行思想教育，塑造每一个学生健全的人格，是关系到一个国家国民素质及民族发展的大事，是我们每一位教师义不容辞的责任。

其实，每一位学生原本都是有着自己独特个性的“根块”，如果教育工作者能去精心打造，这一块块的“根块”，将会是一件件令人欣赏的“艺术品”。

一、以榜样的力量去感召、影响学生

人们说：“榜样的力量是无穷的。”正人先正己，教育者必先受教育。我认为班主任首先要严格要求自己。要完成对学生的人格塑造，教师需要有人格魅力。为此，我十分注意率先垂范。要学生守纪、不迟到，我对自己说，凡是应该到的时候，我决不迟到半秒，这样坚持下来，学生对我是既钦佩又爱戴，他们视我为榜样，很少迟到。文体活动需要凝聚班集体的力量，体现活动育人的思想。