陈钟华

有效教学的核心是“学生的参与”。学生参与包括三个方面：一是行为参与；二是认知参与；三是情感参与。特级教师于永正说过：“教学应该是有情趣的，教师不能简单否定学生的奇思异想、奇谈怪论。要建立平等的师生关系，创造和谐、轻松的课堂教学氛围，真正实现“教师、教材、学生”三者间的对话，学生才能想、能说，学生的思维才有创造性。”因此，笔者曾在课堂教学中作了许多尝试，深切体会到：没有教师与学生的“情趣”参与，就没有教师与学生的双赢发展。

一、以饱满的激情去感染学生的情绪

美国心理学家在一系列实验的基础上，得出这样的一个公式，信息的总效果=23％的文字+38％的音调+35％的面部表情。教师饱满的激情，犹如“春风拂孩面，秋雨润心田”，给学生的自发学习奏响了强劲有力的“进行曲”，为轻松的课堂气氛注入了不可或缺的“清新剂”。斯维特洛曾说：“我一直认为，教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”教师幽默风趣的语言、流畅悦耳的声调、诚恳有神的眼光、亲切柔和的表情、形象舒展的手势、自然妥贴的体态等等，无一不折射出教师教学激情的光芒和魅力。

因此，作为新课程理念下的教师，要尽力加强自我的情感修养，彰显有个性的教学激情，让学生的思维在我们激情中放飞，让学生的发展在我们的激情中兑现。

二、以生动的内容去吸引学生的情趣

在实际教学中，总有部分学生对数学产生冷漠、疏远、甚至畏惧的心理，颇有谈虎色变之感。……