胡　静

一、 感受自然——心灵的唱响

在《蝴蝶》这一课教学中，引导学生观看大自然中尽情飞舞的蝴蝶，进行自主探究，了解装饰性蝴蝶特点，交流装饰变化了的蝴蝶形象在生活中的应用。教师播放一段唱响大自然悦耳的轻音乐，让学生在想象中创新，在欣赏音乐中操作。

1．引发想象

师：我们看到了这么多美丽的蝴蝶形象，对蝴蝶的装饰性也有了很好的理解。你能用手工的方式做一只装饰性的蝴蝶形象吗？（学生在音乐欣赏中，充分发挥对大自然中蝴蝶飞舞的想象，并构思自己的作品如何创造）

2．引导演示

教师用手工纸对折，画半只蝴蝶的形象，然后剪下，再进行装饰,然后展示范作,范作体现不同的材料制作出不同的效果。

3．在音乐声中自己实践

提醒学生要注意色彩和造型应充分运用概括、夸张、变化的手段，边听音乐，边想象大自然中的蝴蝶形象，边实践操作，使蝴蝶具有装饰美。

二、 感受线条——跳动的音符

笔者在教学《我们身边的线条》时，分别安排“折一折”（折出折线、交叉线……）、“找一找”（找出我们身边的线条，在图片中发现了哪些不同的线条）、“听一听”（把听到的音乐节奏用跳跃性的线条表示）、“想一想”和“画一画”。特别是在“听一听”中，学生充分感受到线条就是跳动的音符。

师：孩子们的感受力很强。其实，线条不仅可以看见，还可以听到呢，你们信吗？谁想来试一试？

师：请一个小朋友到前面来悄悄地听一段音乐，边听边用线条表现自己对这段音乐的感受，其他小朋友猜猜看，他刚才听到的音乐是什么样的节奏。