刘　成

艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿园的艺术教育也是培养幼儿审美能力的启蒙教育。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了艺术教育的目标是：“能初步感受并喜爱环境生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”笔者尝试着在日常教学中有意识地将艺术教育渗透进去，从而达到“激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造快乐，体现自我表现和创造的成就感”的目的，培养健康、快乐、自信、富有创新精神的一代新人。

一、利用社区资源，让幼儿感受周围环境的美

1.外出参观，感受自然的美

我园地处繁华的中山路，蕴涵着既古典又现代的建筑物，商业气息浓厚，大小商场布置各具特色，街心花园、街中雕塑更是美不胜收。于是，我们把社区环境纳入我们的教育资源，融入所开展的活动之中，有计划地组织幼儿进行相应的参观活动。结合开展“茶文化”的主题，我们带幼儿到街心雕塑——“大茶壶”前观赏。看着倾斜的茶壶将茶水倒入一个接—个的小茶杯里，源源不断地，孩子们兴高采烈地议论着：“怎么会这样?水怎么倒不完呢?”“跟妈妈泡茶一样!我妈妈也是这样泡茶的。”后来，我们又沿着回来的路走了几家茶具店，形形色色、造型奇特的茶具再次令孩子们大开眼界。在参观欣赏的同时，通过亲身经历感受物体的色彩美、造型美，激发了幼儿的审美情趣，体验了审美愉悦，丰富了幼儿的感性经验，为他们进行其他手工活动创造美、表现美奠定良好的基础。……