易新华

《音乐课程标准》提出了“以审美为核心”“重视音乐实践”“鼓励音乐创造”等新的教育理念，这不仅为音乐教师提供了一个新的课程环境，新的展示平台，也对课堂教学提出了新的要求，笔者现就近几年来的学习与实践，淡几点教学体会。

一、注重音乐审美，丰富情感体验

音乐是情感艺术。情感是音乐审美过程中最活跃的心理因素，也是音乐审美感受的动力。而音乐教育是以审美为核心的。因此，教学中，要把“听”作为切入口，使音乐知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐情感的审美体验之中。例如，在教学《小雨沙沙》《小宝宝睡着了》歌曲时，通过聆听歌曲范唱录音，让学生充分感受歌曲中的乐句，进而体验歌曲意境，领悟歌曲情绪，充分享受音乐美。又如，在欣赏《鸭子拌嘴》《龟兔赛跑》音乐作品时，利用音响配乐，借助多媒体精彩画面，帮助学生投入音乐感知活动中，就会激起学生们的情感共鸣。

二、注重音乐实践，激活表现欲望

传统的教学模式中，学生完全处在被动地位，难以直接参与教学活动，不利于学生审美个性的发展，久而久之，会使学生失去学习的兴趣和信心。如今，在新教育理念指导下的音乐课堂教学，是一个使学生身心主动参与的过程，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。让学生把他们对歌曲、乐曲的理解用身体语言表现出来，从而发挥学生的主动性，激起他们的表现欲望。例如，在教学歌曲《小青蛙找家》时，学生学会歌曲后，利用多媒体动画和音响，在教师的引导下，学生们会情不自禁地随着音乐模仿小青蛙蹦跳的动作，边唱边跳，个个手舞足蹈，课堂气氛十分活跃。……