魏志强

回顾十年的教学经历，近观当今的语文教学，觉得有如下几个值得思考的问题。

问题一：学生学习语文的积极性不高

语文虽说是母语，高考占150分，但学生对此并不热衷，造成在教学中，教师费力，学生懒散的尴尬场面。造成这种场面，原因有多种：一方面语文见效慢，区分度不大，学生认为不如多花些时间到其他科目；另一方面，一些教师在传授时，将文章搞得支离破碎，课堂枯燥、沉闷，使学生恹恹欲睡；再一方面，语文学科竞赛太少，学生没有成就感，不能很好体现智力水平，成绩偶然性大。

问题二：学生知识面窄，阅读量少

许多学生片面认为，上好语文课就是上课认真听讲，学好语文就是啃完几本教材，真正是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，再加上其他科目课业负担较重，各种作业、练习、试卷铺天盖地。语文教学成了夹缝中的教学。

问题三：学生语文知识零散，语文素养培养无计划，不系统

现在的语文教学，目标不够明确或零短浅，如散兵游泳。虽认真上了课，但总是东一榔头，西一棒，出现只种树不见林的情况，许多教师一节课下来，连自己也不清楚，这堂课是为了什么？一个学期下来，连自己也不知道到底训练、培养了学生的什么能力，只是为了上课而上课。教师茫然，只觉得上完了书上的内容就完成了任务，学生的语文成绩也只有撞运气，靠天长。

针对以上几个问题，我有一些自己的思考与设想。

设想一：用人格魅力吸引学生，用精湛的教学艺术激发学生