张志清

据统计，在人的交往活动中，言语交际活动的比例占45%。可见具备良好的口语交际能力，对人适应社会发展、终身发展是何等重要。由于种种原因，我们学生口语大多水平不高，很少有学生在面对听众时，能够落落大方说上几分钟得体的话,部分学生课堂一言不发，甘做“旁听生”。这种尴尬的场景，不能不引起我们的深思。如何扭转这种现象，使学生在口语交际中积极参与交流，个个乐于表达，善于交际呢？

一、营造轻松氛围，让学生敢说

学生是学习活动的主体,当然也是口语交际活动的主体。平等、和谐、宽松、自由的交流氛围，能最大限度发挥口语交际活动主体的潜能。因此，教师在师生互动、生生互动的口语交际活动中，要倡导平等，放下“师道尊严”的架子，来到学生中间，去做交流活动中的普通一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的见解。当学生感到自己与交流的对方是平等关系的时候，他才能感到自主、自信，才能拥有开口说话的勇气。此外，教师在评价学生的口语交际时，也应多表扬、多鼓励，不批、不指责。心理学研究表明：如果一个人经常体验到成功，并且经常体验到由于这种成功带来的巨大愉悦，那么，他就有可能形成一种很强的、很稳固的成就动机。自然也就愿意参与，投入到学习中来。在师生关系融洽和谐，学生心态轻松、愉快的条件下，还有哪位学生在口语交际活动中会因为紧张、害怕而成为“旁听生”呢？

二、加强言语熏陶，让学生学说