林　娜　梁轶奎

近年来,中国传统文化越来越受到室内设计教育界的重视,或许这是室内设计教学中新的趋势。然而受“西化”影响的室内设计教学,依然在当代教学实践中占主导地位,以传统文化与室内设计教学相结合的教学模式,依然处于探索之中。

室内设计是发展迅速的新兴学科，隶属于艺术设计学。然而，建立于美术专业教育基础平台上并交织于美术教育中的这门新兴学科，是否已经在理性辨析的基础上认知了其学科本质及属性？对学科本质的辨认是否科学？是否能理性地分辨出它与美术之间的关系？是否健全了合乎其专业本质的学科基础？这些都是室内设计教学亟待明确、健全和解决的问题。

然而目前有一种现象那就是依赖于美术教学的教学方法偏离了室内设计学科的本质内容，造成了室内设计教学的偏差。

第一，学缘关系模糊，以视觉审美作为教学中心

长期以来，由于对室内设计的学科实质缺乏正确的认识，对这门新兴学科的特殊性缺乏正确的理性认识，学缘关系模糊。这就导致了有些教师在“美术”教育的思维惯性下进行室内设计教学，以美术基础作为室内设计的学科基础，甚至将绘画基础练习直接作用于室内设计的基础训练。这种教学游离了室内设计学科的本质内容，将室内设计教学停留在视觉表现的层面上。

第二，理性学科基础的边缘化，教学呈表象化

事实上，艺术设计的所有学科均不可能是纯视觉的创造，在视觉创造和科学研究两者之间，设计类学科往往更贴近后者，依托科学研究的理性结论应用于视觉创造，室内设计更是如此。……