黄菁婧

一、在生活中感受，承上启下，贯穿一条主线

每一节课都必须有一个主题，就像是一篇文章的中心，不可或缺。如讲授《我们手拉手》这一课后，就要了解当今世界各国所面临的一些共同问题的反应，以及通力合作的案例，让学生初步认识世界各国在各个方面都是相互联系的，并认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识，进而升华到让学生体会“携手合作”的必要性这一主线上来。授课伊始，我向学生展示了一段国人抗击“SARS”病毒的视频，加深对那一段历史的回顾之后，便提问：关于“SARS”，你有什么感受?如果任其发展下去，将会怎样?面对这样的灾难，人类应该怎样应对?学生通过讨论，认识到世界各国为什么不能单独攻克防治难题的原因，体会“地球村”的村民在灾难面前相互合作、携手共渡的重大意义。

二、从生活中感悟，学有所思，从点到面发散

杜威曾说过：“资金积累生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的习惯，是不折不扣的在岸上通过做动作教儿童游泳。”所以，注重在教学中引导孩子关注身边事例，引导其结合自身的生活经历，促使他们在自身的经验、体验中学习。在进行教学时，我注意从学生可感可知的事件入手引导学生展开话题，引导学生感受到只有携手合作，才能快速有效地找到解决问题的途径。……