周桂兰

(贵阳市花溪区石板镇隆昌小学,贵州 贵阳 550025)

中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)07-135-01

在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会。

一、正确的学习动机是促使学生自觉学习的动力

没有正确的学习动机,注意力不集中,情绪不稳定,意志力薄弱。针对这一情况,我讲一下科学家小时候怎样立志成才;穷苦的孩子是怎样克服重重困难,刻苦学习,最后成为各种人才以及养猪、养鸡专家等故事。这些榜样激发他们“我要学习,我想想学习,我一定要学习”的信心。其次,低年级学生注意力相对分散,观察力不集中,情趣易变。针对这些特点,在培养学生学习兴趣时,要坚持持久性。通过生动的教学过程,培养和发展学生的意志品质,激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此,我特别重视运用符合儿童心理特征的形象语言,配合教具演示,指导操作学具,由直观形象思维逐步过度到抽象思维。让学生学得高兴,学得乐意,不觉疲倦。

二、正确的学习方法是形成学习能力的关键

为加强学习能力的培养,我在加强双基教学的同时,又重视思维、记忆能力的培养,尤其重视教给学生学习方法:

1.重视教给学生使用教材,获得知识和技能的方法。在低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法,新课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。我根据儿童反映在观察过程中的几个心理特征,在指导学生掌握观察图画、图形等时注意以下几点:(1)观察图,了解图意和要求,按顺序观察;按方位观察。……