张 昔

张昔

(浙江省金华市建设技工学校,浙江 金华 321017)

中图分类号:TU5-4G424.1文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)09-138-01

摘要:通过分析建筑材料教学方法的现状及存在的问题,根据课程特点来探索对《建筑材料》的教学内容、教学方法、教学评估方式等方面的改革, 并提出为了提高教学质量,必须根据课程特点改进教学方法。文章结合¬¬¬¬¬金华市建设技工学校实际改革情况,探索了建筑材料课程在教学内容、教学模式、教材、教学方法、教学手段和考核评价体系等方面的改革。

关键词:建筑材料;学时;教学方法;改革

近年来,我国的高职教育得到了飞速发展。“职业教育就是就业教育”,2007年教育部部长周济在接受媒体采访时曾说,“职业教育必须以就业为导向改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”,明确指出了“以就业为导向”的高职教育方针。因此,改良教学方法,提高该课程的教学质量,具有十分重要的现实意义。笔者结合近几年的教学经验和我院的改革情况,对该课程的教学方法做了一些尝试,对教学改革进行了初步探讨。

一、建筑材料课程

1.课程学时少

根据大纲要求,理论教学需50学时,实验教学需25学时左右.而目前高校的建筑材料课时普遍偏少,达不到大纲要求.如:浙江工业大学56学时(其中实验占l2学时),武汉大学52学时(实验占l0学时),兰州大学40学时(实验占l0一l2学时),南昌大学60学时(实验占l0学时),有的甚至因为总学时少而不做实验,只是带学生参观一遍实验室,看一眼主要的仪器设备.有的因结构、建筑、给排水、道桥、工民建等几个专业都有建筑材料课,但师资不足,也只能不断压缩总学时,过少的学时连完成教学大纲的基本要求都有困难,更不要说作高一步的要求。……