齐英华

《长方体的认识》这一教学内容是小学生认识立体图形特征的开始，是在学生掌握了平面图形以及对长方体有了初步认识的基础上进行教学的，是深入研究立体几何图形的起始课，学好本节内容是以后学习其他立体图形的基础。本课知识点多，需要进行全方位、多角度观察。按照新课标的要求，整个教学过程力求突出在教师的引导下，充分发挥学生的主体作用。

一、案例片段

1.导入新课阶段

（1）出示长方体和正方体模型，观察与以前学习的图形有什么区别？

（2）揭示立体图形的概念，让学生说一说两者的区别。

（让学生感受到立体图形与平面图形的不同。把教学建立在学生已有的知识和生活经验之上）

（3）让学生举出日常生活中的长方体和正方体图形的实物。

（让数学学习活动更贴近于学生的生活）

2.引导探究学习阶段

（1）初步认识长方体的特征：边、面、楞

教师课前让每个学生准备一个长方体模型，上课时让学生动手摸一摸，然后问学生：你感觉到什么了？

生：长方体有边、有顶点、有面，我感觉到边很直、顶点很尖、面很平。（这时教师交代边就是楞）

师：你是怎样感觉到的？

生：摸（长方体）的时候我闭着双眼，伸开手掌，把小长方形的各个部位与手掌接触。

生：我是把长方体放在我的手上来回地搓，来回地翻滚。

师：方法很好，其他同学想再试一下吗？

（这时学生学着用各种方法充分地感受，入情入境）

（2）进一步探究长方体的楞、顶点、面的数量及相关的位置关系