娄慧珺

一些令人啼笑皆非的错误警示语在公共场所、宾馆饭店、旅游景点不时会闯入我们的视线（见下图）。“请节约用水”的正确翻译应该是“Please save water”，“小心地滑”的正确翻译应该是“Slippery when wet”或“Wet Floor”。

另外，诸如将道路交通“出口”翻译为“EXPORT”（正确翻译是Exit），“眼科医院”错译为“Eye Hospital”，“一次性纸杯”翻译为“A TIME SEX CUP”（正确翻译是“disosable cup”或“Plastic cup”）等。由此，笔者回想起学生在英语写作中常用的“Chinglish”（中国式英语，指的是中国人说出来的不地道的英语），如：

（1）My family has three people. 我家有三口人。（正确翻译：There are three people in my family.）

（2）There are three students sit on the chair.有三个学生坐在椅子上读书。（正确翻译：There are three students sitting on the chair.）

一、学生英语写作现状分析

从近几年的高考书面表达阅卷中发现，在学生习作中，这方面的常见错误有以下几点。

（1）习惯用语使用错误。

（2）母语痕迹明显，句子汉语化。

（3）使用从句或非谓语动词以后，遗忘主句的谓语，造成句子成分不齐。

为了进一步发现原因，便于对症下药，笔者通过问卷调查，了解到学生在写作时显示出如下一些问题。

（1）心理因素方面。学生对老师布置的写作任务持反感态度的占5%，不喜欢的占60%，喜欢的只占10%，还有25%为了写而写。主要是畏难情绪和信心不足。另外，学生感到写作费时多，见效慢。

（2）写作基本功方面。学生感觉写作最为突出的问题是词汇贫乏，感到无话可说的占66%，写作前不审题、不构思的占64%，写完文章后进行修改的不足5%。他们常常想一句写一句，东拼西凑，带有严重的母语思维方式。

二、快乐写作教学的实施过程

针对这些情况，笔者创设了“快乐写作”教学模式，以能写地道的英语文章为最高目标，以得尽可能高的高考写作分为直接目的，收到了很好的效果。……