王春翔

[摘要] 在远程教育环境下网络教学的情况并不令人乐观,出现了学生网上学习的低效现象。本文试图从重视网络学习、丰富网络学习资源、加强网上学习辅导和网上学习监控等方面,寻找确保网络学习有效性的微观策略,以期能够给实践以借鉴和参考。

[关键词] 远程教育 网络学习 有效性 学习监控

远程教育在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段,在学习方式、学习进度、时间和地点等方面学生有一定的自主权,学生可以根据需要选择和使用各种媒体。它的这些特点决定了教师和学生之间的处于准分离状态,学习方式由面授集体学习转变成学生利用网络自主学习。这种形式使得网上教学成为保障开放教育教学质量的一项重要工作。但是,在远程教育环境下网络教学的情况并不令人乐观,出现了学生网上学习时间利用率低、学习资源利用率低、学习成效低、学员自我评价低的低效现象。因此,如何在远程教育条件下实现网上教学的“有效性”就成了摆在我们面前必须认真思考的重要问题。

网络教学有效性,除了同传统教学有效性一样外,还表现为师生参与网络教学资源的广度、网络教学资源与师生之间教学交互的深度和网络教学对于师生间情感沟通、价值观调校和学习能力提升等方面。要提高网络学习的效率和质量,就需要从这些方面探求切实可行的措施。

一、提高学员对网络教学形式的认可和重视程度