卢忠魁

我在学校分管后勤总务工作。多年来，在学生群体的学习生活管理中，打交道最多的是那些“问题生”。他们给学校、教师、家庭、家长，甚至社会提出了诸多的教育问题，他们是无辜的，他们需要帮助。

学习是无奈的。这部分学生大多学习成绩不佳，学习无动力，往往把学习看作是教师、父母等长辈所强制的。他们来校读书，只是被一种无可奈何的情绪所驱使。他们表现为学习上过度的依赖，缺乏主动性，过分依赖辅导，作业不能独立完成，靠抄袭作业度日，甚至不交作业。因此，无论学什么都感到无聊没兴趣，甚至出现迟到、逃课、出走等逃避学习的现象。

精力是旺盛的。他们青春年少、精力旺盛，种种原因促使他们上课不专心、好动、贪玩，沉迷在游戏机前、溜冰场上、少男少女频繁的交往中，根本无意于学习。有时闲得无聊，在同学中找茬，打架闹事。抽烟、打架、敲诈，对读书自然难有兴趣。

“问题生”自救的能力差，需要帮助。

让他们感悟成功。教师与学生互动中，不是去埋怨学生，而是承认差异的存在，寻找差异教育的特点，积极、公正、公平地对待学生；善用激励机制，把握最佳教育时机，在与学生共同发展中了解成功的真正含义，给学生创造施展特长的机会，让每个学生都成为成功者。成功的快乐是一种巨大的力量，这种力量可以促进学生的学习动机，认识自身的价值。

让他们体验心理健康。如“如何增强记忆力，学出新水平”、“测测你的注意力”等，提高学习能力的系列学习辅导活动课；还设计培养学生承受挫折、压力的心理素质活动课，如“提高自信心”、“意志与成长”、“如何应对考试焦虑”等。同时开设心理咨询，悄悄话信箱，进行个别心理咨询活动，及时疏导学生学习、生活中的烦恼，正确地对待自己的学习成绩，克服厌学心理。找到症结，有的放矢地帮助学生提高学习能力提供科学依据。

让家庭担负起教育的责任。组织家长素质教育、营造学习型家庭、如何对待青春期孩子等讲座。要帮助家长树立现代家庭教育观，提高家长的家教能力和水平，学会理解孩子，鼓励孩子，时时处处给孩子起表率作用，营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，专心致志地投入到学习中去。

综上所述，排解“问题生”的困惑是一项费时费力的艰巨工作，须方方面面共同努力。只有在尊重知识、尊重人才的前提下，在实现从应试教育向素质教育的转轨中，给孩子以科学的教育，消除颓废情绪的蔓延，才能使学生成为真正的成功者。