2009年高考已结束,纵观各地语文高考试卷,却发现一些似乎残缺不全、答非所问、根本无法解释的答案。令人非常迷茫!这里仅以现代文阅读为例,摭取如下,与各位商榷:

江苏卷14题:请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分)

这是一道探究题,题干的要求包含了两层意思:一是上善若水总共有几层深意,二是都江堰蕴含了其中的几层。“上善若水”出自老子的《道德经》第八章:“上善若水,水利万物而不争。”意思是说,最高境界的善行就像水的品性一样,善于帮助万物而不与万物争名利。

似乎很难分析出有几层意思,那么题目是否就演变为都江堰怎样体现了上善若水这一哲学思想?但答案给出的是:以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。答案的三点其实是文章的思路,所以这个问题要问的应该是本文的写作思路是什么?不然学生难以摸清答题的方向,从而导致答案的错误。

再看选做题实用文阅读中的17题:从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?(6分)

这段文字的主要内容是这样的:前两段介绍了黄永厚先生的生平,第三段有一个承上启下的句子:“多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱,养成了他独特的生活态度,培育了他卓异的绘画风格。”接下来便是介绍他的性格和画的特点。“冰炭同炉”这个词不难理解,是个矛盾统一的说法,就是相对立两方面因素的融合。……