刘继明 于 娜

在语文教学中最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。之所以造成这种情况,其中的一个重要原因是太多时候我们是为了作文而作文了,忽略了作文教学中应该鼓励学生多多进行课外阅读,或是在鼓励课外阅读中缺少与针对写作有关的必要的指导,以致“叮于一处,所得非常有限”。所以笔者认为,课外阅读务必与作文教学紧密结合,力使课外阅读成为作文教学的重要组成部分,而不是将它们割裂开来。

教师必须加强作文教学中的课外阅读指导。如果我们教师缺乏对学生这方面必要的指导,学生就会陷入盲目的阅读当中,或者说所读之书对于写作没有任何帮助,甚至会为了读而读,那结果肯定不会好。因此要让学生学会有选择的读,强调学生对所读之文或书进行熟读精思,融会贯通,积累材料,让它成为自己写作的源头活水,学会迁移,并运用到作文中去。

需要加以说明的是,本文论述的是作文教学中的课外阅读指导的问题,这里的课外阅读是受作文教学约束的狭义上的课外阅读;作文包括口头作文和书面作文。

一、明确目标,作文教学中的课外阅读就是为写作积累素材

我们必须让学生明确我们在作文教学中所进行的课外阅读不仅仅是为了丰富知识开阔眼界,更主要的是为写作积累素材,为写作打基础。

现在学生“重理轻文”的现象较为严重,甚至于有些学生“两耳不闻窗外事,一心只读理科书”。……