在许多语文教师看来,阅读教学与作文教学所承担的教学任务不同,关系似乎不大,两者之间很难找到契合点。其实阅读教学与作文教学之间是相互依存,相互促进的。只是我们很少有语文教师能有意识地把两者有机地联系起来,殊不知阅读是写作的前提和基础,写作是阅读的巩固和发展,又是语文能力最好的体现。因此在阅读教学的过程中,语文教师必须正确处理好阅读教学和作文教学的关系,努力寻找作文训练的突破口。笔者认为可以从以下几个方面进行尝试:

一、在学习古典诗词时进行扩写

我国是诗歌的国度。古典诗词精美凝练,往往意近旨远。因此,我们在学习古典诗词时可以进行扩写训练。这样既能加深对诗词的了解,也能培养学生的写作能力。扩写跟“扩句”是一样的道理,就是把古典诗词通过合理想象加以补充,进行具体的描述,使之得以扩充,变得具体生动。古典诗词扩写的基本要求:①扩写时不能改变原文的中心思想和主要内容,一般只把能突出中心思想的人物外貌、行动、语言、心理活动和环境描写加以具体描述。②想象必须紧扣原文中心,凭借古典诗词的主要内容,想象符合原文的事情和适合人物的身份,不能凭空臆想。③扩充的内容一般是和中心有密切关系的部分,不要把每段话、每句话都进行盲目地扩充。扩写后的文章仍要上下连贯,前后呼应。可见,经常进行扩写训练,可以锻炼学生的想象力,展开合理的想象,不断进行再造想象。……