作文教学在中学语文教学中占有相当重要的地位,一个学生语文水平和能力的高低主要体现在写作能力上,因此提高学生的写作能力无疑显得非常重要。我们常说好作文是修改出来的,然而在平时作文教学中,教师往往注重作文写作过程的训练,重视作文技法的指导,却忽视了作文批阅评价过程。好多教师评改作文还是采取传统陈旧的方法,大包大揽,采取一家之言的评改方式,评语单调笼统,几乎每个学生作文评语都是很相似的,没有用个性化的语言对每个学生的作文做具体针对性的评价。学生根本不重视老师的评语,一看了之。老师耗费了很多的时间和精力,却不能激发起学生的写作兴趣。为了改变这种单一评改作文的方式,激发学生写作的欲望,笔者在作文教学中,初步探索出了一种较好的作文评改方式,即互动式作文批阅评价方法,这种方法是把学生置于主体地位,充分体现学生的参与意识、主动意识,取得了理想的效果,具体方法如下:

一、教师初步批阅

每次作文写完之后,教师可根据自己命题的意图和训练方向,先对每个学生的作文作出初步的评改,评改过程不必太详细,留出一定的空白让学生发挥自己的才智详细的评改。教师可依据高考作文评分标准——基础等级(立意、内容、结构、语言、文体、书写)和发展等级(深刻、丰富、有文采、有创意),把学生的作文划分为几个等级,给出相应的作文分数和针对性很强的评语,通过教师的初步评改,大体上了解作文写作的动向。……