特级教师于漪说过:“兴趣是学习的先导。有兴趣就会入迷;入迷,就会钻得进去,学习就会有成效。”导入新课是每一节课的先导,是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。在整个课堂教学中,它起着从旧知到新知的诱导作用,起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。优秀的精彩纷呈的导语,往往像磁石深深地把学生吸引住;像重锤敲打在学生的心上;像钥匙悄悄地开启学生的心扉。在语文教学中,导语设计的方式和内容如果能独辟蹊径,富有新奇性,就能激发学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望,抓住学生的注意力,使之入迷,钻进去,为学习新课打下良好的心理基础。那么,怎样才能导得得法,导到教材的要害处,导到学生的心坎上呢?我们可以试着从以下几个方面寻求突破口。

一、创设具体生动的情境

任何教材都是根据一定年龄学生的心理特征编写的,其中不乏能引起学生兴趣的内容,语文学科更是如此。课文内容,尤其是散文、诗歌等体裁,感情色彩很浓,我们不妨用娓娓动听的讲解,抑扬顿挫的朗读,惟妙惟肖的神态,爱憎分明的情感,使学生受到强烈的感染,进入一种情感的佳境,激发他们浓厚的兴趣。比如,在学习《天上的街市》这一课时,可以这样导入:1921年4月3日的清晨,一艘从日本开出的海轮缓缓向上海驶来。甲板上站着一位神采飘逸的青年,他就是年轻的郭沫若。当他走下轮船,步入上海街头时,所见所闻,令他潸然泪下。……