孙 玲

随着新课程标准的实施,教师的教与学生的学都在发生着深刻的变化,特别是语文学科,传统的读讲模式受到了极大的挑战,语文学科的内容更多地与社会相关联,教与学的方式更多地与学生自我能力发展相关联。因此,新课标对语文教师的业务能力提出了新的要求。结合教育心理学的能力构成理论,我们认为语文教师的业务基本功应该涵盖以下几项内容:

1.深厚的人文素养。人文性是语文的重要性质之一,语文是“最具有社会文化、民族文化、历史文化的课程”。它具有其他学科所无法一体涵容的伦理、道德、艺术审美、情感态度、哲学思辨等因素,语文学科本身体现着丰富的民族文化特色,与社会历史文化和具体的生命活动紧紧相连。而丰富的人文科学知识是形成人文素养的基础,人文精神则是现代教师特别是语文教师人文素养的核心要素,也是素养的升华。只有提高了人文素养,语文教师才能加深对教材的理解,对教材中的内容加以整合处理,为学生的语文学习展示丰富的历史背景,创设出语文知识应用的现实情境,以此丰富学生的内在情感,提升学生的情感智慧,提高学生的内在品质,使之成为具有健全、完美、高尚人格的人。

语文教师如何提升自身的人文素养呢?要博览群书,树立终身学习的理念。学习文学知识、历史知识、哲学知识、宗教知识、美学知识,汲取古今中外各类经典中特别是中国传统文化中的营养成分,转化为自身的精神内存;不仅要向书本学,还要向实践学,向名师学,向身边的其他教师学,向自己的教育对象学,学习文化知识,学习师德修养,学习敬业精神,学习职业操守,取人之长,补己之短。……