在新课程初中语文的教学中,教师应该以文本为教学载体,深入挖掘其中丰富的知识底蕴和文化内涵,不仅能够提高语文课堂教学的有效性,还能够促进学生语文综合素养的不断发展提高。

一、读活教材文本,培养学生的语言感知能力

很多教育专家认为,教材是作者心灵的一种倾诉,更是激起读者思想灵魂的一把钥匙。正是基于以上的认识,笔者以为,在新课程初中语文教学中,教师应该充分发挥语文教材文本的载体作用,鼓励学生运用朗读、默读等多元化的学习方式来充分地感受理解文本思想内容,从而培养学生具有丰富的知识底蕴和文化内涵。

对此,笔者以为,学生应该带者一种虔诚和真心“走进教材”,充分领略其中深邃思想,进而“跳出教材”,让自己的这种感受随着与文本思想灵魂的交流,不断的丰富和拓展延伸。读活教材文本,具有如下的积极意义:培养学生的语言感知敏锐力,提高他们的思想情感;培养学生的发展创新精神,让他们的思想灵魂受到震撼,接受精神上的洗礼;有助于培养学生正确的表达方式,提高他们的语言综合运用能力。

例如,在苏教版(下同)八年级上册《最后一课》教学中,笔者为了培养学生的语言感知能力,运用了如下的教学方法:学生自主阅读文本,整体感知课文,并要求他们能够运用一句话来概括文章的中心思想;要求学生在朗读的过程中划出自己认为值得赏析的精彩之处,并建议……