现在听公开课有一个明显的感觉,就是随着多媒体的应用,老师们的板书越来越少了。特别是年轻教师,很多人一节课讲下来,声音、图像、文字、动画扑面而来,让人眼花缭乱,目不暇视、耳不暇听,但是黑板上要么随便涂上几笔,要么干脆一片空白。尤其最需要板书的语文课更是如此。每当看到此种景象,心中十分感慨。的确,多媒体课件具有传统教学手段无法比拟的优势,它不仅能够部分显示板书的内容,而且能给学生提供多方面的感官刺激,有效地激发学生的学习积极性和主动性。特别是疑难之处,具体形象地演示,能够起到化繁为简,化抽象为为直观的作用,轻松地突破重点,化解难点。于是,有人断言教育已经进入了无板书时代,板书将逐渐从课堂中消失。

但是,板书真的过时了吗?

老师们不愿意使用板书的原因各不相同:有的老师认为板书占用了课堂教学时间,压缩了课堂容量;有的老师则是因为偷懒——板书又要写又要擦,总不如轻点鼠标来得方便;还有很多人觉得每节课下来都是一身粉笔灰,有损于健康和形象;不得不提及的是,随着电脑的普及,很多老师,尤其是年轻教师的字写得很差,确实拿不出手……但是,这都是表面的原因,最根本的原因是我们没有发自内心地确认学生学习的主体地位。

书写板书自然要占用一部分课堂时间,但是据此认为板书影响课堂容量的看法则是片面的。之所以这样认为,是因为我们还没有掌握板书的精髓,没有认清板书与课堂容量之间的关系。