陈 勇

心理学研究表明,情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的关系,是人的一种特有的、高级的需要。在语文学习中情感是进行理解和表达的心理基础,对学生学好语文有着重要的促进作用。语文教师要重视文本中的情感因素,更要在教学活动中开发和利用好学生的情感,只有这样,才能有效地帮助学生学好语文。而语文教师在课堂中表现出的情感,这对学生情感的培养同样有着十分重要的作用。

首先,教师要给每一位学生一种亲切感与信任感。在语文教学中,一个教师高超的个人素养和丰富的情感体现,对学生的帮助是巨大的,影响也是十分深远的,倘若他教学的语言平平淡淡、毫无色彩,学生难免会昏昏欲睡;反之,如果言辞字字珠玑、精辟幽默,学生自然会专心致志。因此,教师应该注重自身的语言、文学修养,加强语言运用的训练,不断提高自身的语言表达能力和感染力,抑扬顿挫而又讲究文字锤炼的语言表达,无论对文本内容的阐释还是对推理思辩的引导,都能使学生感到趣味无穷,从而学生自然会对教师产生一种亲近感,“亲其师”就能“信其道”。

为了上好七年级新生入学的第一节语文课,笔者采用了“书场”式的教学方式,通过“讲故事、说典故、谈轶事、读美文”等纵横几万里,上下几千年的漫谈方式向学生讲述一些发生在初中语文教学中的故事,这丰富又新颖的内容很快就吸引了学生,把学生引入到趣味无穷的初中语文学习天地中,从而激发起他们学习初中语文的极大兴趣,这为他们今后更好地学习打下了良好的情感基础。……