目前,如何利用课堂上有限的时间引领学生学好语文,是摆在每位语文教师面前的重要问题。在五花八门的课堂教学改革中,教师注重课堂40分钟的教学效率和艺术性,往往忽视了课前课后几分钟的效应。通过近几年的实践,笔者深刻体会到充分利用课前两三分钟开展一些语文活动,有助于提高堂教学效率。

1.语文活动。基本模式是每学期有一到两个固定的活动,以小组为单位讲评。每个活动至少进行两轮,让学生都有感受、体验、提高的机会,务求人人有收获。具体活动如下:新闻述评。学生用自己的语言简短准确地叙述近期发生的一到两则重大时事新闻,之后加两三句话发表评论。其后可以加入一则体育或娱乐新闻,旨在调动学生兴趣。“述”锻炼学生描写叙述的能力,“评”让学生讲自己的观点,为议论文写作打基础。评述人在叙述过程中已经有意无意地带上了自己的情感态度,语气、语调的抑扬变化就是表征。评论就更不必说了,情感态度价值观全在其中。高中学生当众讲话的机会并不多,所以一般都会以正面、积极的态度发表评论。听与评是在同学间平等进行,他们很容易达成共识,优于老师简单的说教百倍。即使有反面的意见、消极的态度教师也可以早发现苗头,因势利导。

2. 故事接龙。按小组进行,由老师或学习委员、课代表做故事“龙头”讲开头,小组内同学依次接下去,每人讲述时间不超过40秒。争取做到故事情节完整,前有铺垫后有呼应,人物形象鲜明。……