要学好语文,仅守着一套课本是不够的,还要广泛涉猎,课外多读各类优秀作品。这是语文学习的一条基本规律,这一点没有人怀疑了。但学生的课外阅读存在着极大的盲目性,比如学生不知道读什么书,相当一部分学生只读杂志,甚至只读各种所谓的优秀作文选,阅读面窄,语文知识和能力单一,不适应考试和社会生活的需要。为了扩大学习资源,增多语文积累,拓宽学生眼界,使学生通过课内外阅读达到语文新课标规定的每学期阅读量不少于40万字的要求,与课本相配套的辅助语文读本应运而生了。笔者认为《读本》作为语文教材的辅助阅读资料,它具有延伸性、鉴赏性、知识性三大特点,应与语文课本紧密相连,相辅相成,在教学中相得益彰。

由于语文课时少,教材教学任务重,教师对语文读本的指导时间少,学生不知道怎样阅读,不重视读本的阅读,随意处理读本,甚至将读本束之高阁,荒废读本,枉费了语文专家们的一片苦心。

“教师不仅需要知道传授什么知识,而且需要知道怎样传授知识。”在有限的课时内,如何有效利用读本来培养学生的语文素养呢?作为一个语文教师得花点时间思考。下面笔者结合《义务教育课程标准语文实验教科书》八年级下册课本及其配套语文读本的使用,来谈谈课本读本结合,盘活语文资源的尝试。

一、识记性阅读

每上完课本的一个单元,笔者都会要求学生准备读本上相应单元课文中生字词的练习。……