陈旭光

今年的9月1日是极不寻常的一天。新学期伊始,教育部号召全国中小学生及家长统一收看了中央电视台播出的《开学第一课》——“知识守护生命”特别节目。在节目中,全国妇联主席顾秀莲同志倡议:全国的幼儿园、小学和中学应增加应对如火灾、地震、洪水、台风等自然灾害的应急避险课程,加强生命意识教育,让应急避险课程走进学校、走进课堂。

体育与健康课作为实施学校素质教育的前沿阵地,理应肩负起实施应急教育的重任,因为体育与健康课具备其他学科无法比拟的优势。那么,在体育教学中,如何才能较好地实施应急教育呢?关键是要抓住应急教育的切入点,科学、合理、有效地将应急知识、应急技能及应急方法传授给学生。

切入点一:牢固树立两种意识

(一)全面意识

实施应急教育应具有全面意识。我们所传授的应急知识、技能和方法不能仅局限于某一个方面,而是应当使学生有全面的了解,无论遇到怎样的险情,要使学生不仅能够遇险自救,还要能够参与“救他”。此外,学生既是知识技能的学习者,又是传播者,可以通过他们将他们所学的应急知识技能传授给他们身边的亲戚、家人和朋友,以点带面,辐射全社会,从而促进全民应急意识的提高。

(二)长期意识

实施应急教育应具备长期意识。例如,四川安县桑枣中学在“5·12”地震中,仅用不到两分钟的时间,该校2300多名师生就安全疏散到操场上,无一伤亡,顺利地避免了一场突如其来的灾难。……