孙建东

从事体育运动的本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣,同音乐中的“旋律”和舞蹈中的“节奏”相比,体育中的“乐趣”是独有魅力的,是体育的生命。根据中小学学生生理、心理特点及体育本身所具有的功能,体育教学游戏化不失为一种具有生命力的教学模式,它从学生的兴趣入手在游戏中开展体育教学活动,这种形式较易提高学生的积极性。

一、研究方法

为了了解体育教学游戏化在学生中的反映及产生的教学效果,笔者采用两种不同的教学方法进行同一内容的教学,上课内容为侧向滑步推铅球。一种方法是以学生掌握技能、学会动作为主的传统的教学方法;另一种是游戏化的教学方法。游戏化教学方法的基本部分内容如下:教师首先完整地示范铅球的投掷技术,并对铅球投掷技术的发展作了简要的介绍,然后只要求学生试一试,不作技术上的要求,接着用实心球、铅球进行统一的健身练习,花样很多,内容很丰富。接着进行教学小目标管理。这种内容和教法的改变,使学生兴趣浓厚,热情高涨。

对此次教法活动,采用问卷调查法、观察法。高一(1)班54人,高一(5)班60人,共计114人。共发放问卷114份,回收有效问卷114份,回收率100%。

二、研究结果与分析

根据日本学者高田典卫的提出“好课”的“高田四原则”(1.能使学生尽情活动的课;2.能使学生技能得到提高的课;3.使学生能与同伴和睦学习的课;4.使学生能有所发现的课),我们对此进行了问……