周 宁

摘 要:本文以促进孩子成长过程中的某件事来说明一下自己在教育过程中的体验,也对孩子面对困难时的心理变化和本人所做的应对策略作一个剖析,试图说明教育要艺术化地处理好快慢结合、有为与无为、留心与介入等细节问题,才会追求到效益的最大化和全面化。

关键词:教育策略 教育时机 教育促进 等待

作为教师的自己从未停止过对教育促进的思考,而真正的实验推进是对自己孩子的研究。特别是在自信心方面的缺失,造成了许多原本优秀的学生未能有持续的发展,我对这方面的问题看得比较深。

儿子已读初一了,想想在学习期间未能对孩子的自信真正去促进过,心理总有些遗憾。儿子在学习成绩上未达到出类拔萃,内向的性格使他很少能出头露面。平时只是做些常规的熏陶,各方面的表现还不错,但都不优秀。作为教师的自己心里十分清楚,急不得,只能暗暗地跟自己较劲,耐心积极地等待是我坚定的家教策略思想。

终于机会来了。学校要选拔学生参加市初中生劳技制作比赛,要求学生会制作五连环。我对孩子的动手能力还是非常有信心的,自然不肯放过这样的机会。我就跟班主任商量,为防意外,你选一名学生去参赛,我带自己的儿子去参赛,各自做准备。回家后,我跟儿子交流了一下自己的想法——我对你的动手能力和聪明程度是有信心的,只是你自己不知道自己的水平有多高而已,这次劳技制作比赛是你展示能力的好机会,让自己也秀一次。……