颜世娟

摘 要:在教育的过程中,教师对学生的教育可能会引起所谓“后进生”的不满,甚至会对教师的教育方式产生抵触情绪,个别的还可能对教师言语冒犯,甚至发生肢体冲突。基于此种考虑,笔者试图结合个人的实践,阐述教师的目的是教育,而不是逞一时英雄之勇教训学生。至于用什么方式达到教育的目的,那就要因材施教了。

关键词:教育 教训 过程 方式

周三,早读,一上午四节课。7点前,走进教室,向课代表交代好今天的任务——新的一天对于做老师的我来说,才算真的开始了。

7点10分,小Q背着耐克单肩包,低着头,踱着方步从后门进了教室,对教室里的朗朗书声充耳不闻,从容地坐上自己的位子,放下书包,抬起头看见我早就在教室里,重新又把头深深埋进书堆里。我走到他身边,问到:怎么迟到了?答:闹钟没响。我又问:作业呢?答:忘记带回家了,没做。我问得杀气腾腾,他倒是四两拨千斤的化解了杀气,那感觉就像我运足了力气使出的大力金刚掌拍到了一团棉花上!他得意地看着我,仿佛今天的迟到和没做作业都是人力不可抗拒之因素造成的。

为了不影响其他同学,我把他叫到了走廊。还没等我说什么,他已经表现出了相当的不满:双手插在裤兜里,身子斜靠着栏杆,仗着他1米8还多的海拔优势,用蔑视的眼光挑衅地看着不满1米6的我。看着他这样子,我的肺都要气炸了,真想伸出手来打他两下,教训教训这个没礼貌的学生!但是理智控制住了我的怒火,我尽量用平和的语气问到,你睡觉前有没有调好闹钟啊?他没说话。……