杨志成

初中思想品德坚持育人为本的思想,以思想品德课促进人的全面发展。认识思想品德教育既有强大的社会思想文化功能,又具有重要的个体享有功能,着眼于关怀学生的生命成长,以德育拓展学生的精神世界并促进其全面发展。然而,要将课本中条理化的理论让学生接受,进而转化为行动,教师必须得倾注大量情感于其中。为了创设良好的教学心理氛围,教师应以情感为着眼点,加强师生间的交流与沟通,巩固良好的师生关系,用以调节和把握教学心理氛围,变学生被动地接受知识即“要我学”的教学模式为学生主动地接受知识即“我要学”的教学态势。特别是在思想品德课教学中,运用情感教学更有独特的功效。

一、以情激兴

教学过程是师生情感双向交流的过程,教师在教学中创设激发学生情感,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生在情感上受到震动,从而达到激发学生学习的兴趣的目的,使学生在潜移默化中受到教育,于无声处达到教育目的。如《走进小康》一课时,我走进教室,向文娱委员点歌唱起《走进新时代》这首歌,起初,学生有些不理解,见我唱,他们也放开嗓门唱:“我们唱着东方红,当家作主站起来,我们讲着春天的故事,改革开放富起来……”歌声整齐、高亢激扬。尔后,我问大家:“唱这首歌有何感想?”学生们情绪高涨,各抒己见。我因势利导,引入新课。这样,以情感组织教学,激发学生学习兴趣,取得了很好的教学效果。