陈文娟

体育教学中的小组合作学习主要是学生通过自己亲自参与体育活动,通过自己的思考,与其他同学合作,完成学习目标的一种手段,通过这种合作学习,能更好地掌握体育基本知识技能。以小组合作活动为基本单位,给学生充分的自由,采取民主化管理机制,通过合作与互动性,提高学习效果,这不是一般的简单的分组练习,而是有组织、有目的地练习,主要强调学生的主体地位,发挥学生的能力,强调学习的自主性和合作意识。

一、小组合作学习的价值功效

实现学生的主体性发展是教育教学活动的必然,也是对一切教育教学活动成效的评价依据,小组合作学习主要体现在师生角色的转换,管理机制的变化,参与身份的转变等各个方面。使学生在为了一个共同的目标而努力,发挥每个人的主观能动性,各显其能,来提高认知水平,掌握体育与健康知识和各种运动技能,促进非认知因素的发展。

小组合作学习过程中是依靠学生之间相互指导、相互帮助完成学习要求的,这种共同的利益取向,使小组成员间加强了合作意识,调动了每个成员的积极性,同时也有利于培养学生的集体意识。良好的自主学习品质要求善于与他人沟通与合作,能通过各种途径寻求解决问题的方法,在学习中遇到困难不气馁,为小组学习创造了这种条件。小组合作学习强调学生间的相互合作,取长补短,改变以往以自我为中心的学习方法,同时小组合作学习的成绩评价多采用个体提高分的计分方式,保证了组内所有成员无论成绩优劣都有均等的成功机会,只要自己努力,相互帮助,就有可能提高成绩,为集体作贡献,同时取得最终的成功。……