叶人祯

一、 巧妙导入新课,激发学生学习兴趣

导入新课是课堂教学的重要环节,精心设计的引入,可以引起学生的注意,激发学习的兴趣,使学生在学习新课一开始就产生极大的兴趣,形成一个良好的学习氛围。

(1)故事导入。物理知识的很多内容都有相关的历史事件、名人轶事或趣闻笑话。教师可以根据教学内容,从中选出精彩部分用于教学,对引起学生的学习热情和激发学生学习兴趣有很大的帮助。

(2)实验导入。物理学是一门以实验为基础的科学,通过教师的演示实验或学生实验来导入新课,可以使教学内容直观形象,激发学生的好奇心理,从而激发他们思索的欲望,使课堂教学富有启发性和趣味性。如:学习惯性概念时,可以做这样一个实验,拿一装水杯竖立在讲台边缘的纸条上,然后问:谁能抽去纸条而杯子不落地?做法是可用手捏住纸条的一端,用另一只手的食指迅速打击纸条。这样,能让学生在亲自动手实践中,使兴趣因诱导而产生,使学生在终身难忘的小实验中获取知识。

(3)悬念导入。“疑”是深入研究知识的起点。巧妙地铺设悬念来引入新课也是激发学生学习兴趣的一种十分有效的方法。如在讲“光的反射”时,老师可以这样设悬念:在上节课我们学过,人之所以能够看到物体,是由于有光线进到人的眼睛里。但是人又为什么能够看到不发光的物体呢?这时进到我们眼睛里的光是从哪里来的呢?老师提问之后,同学们就会根据已有的知识去分析、思考问题的答案。……