管晓华,张正培

以情感为契机去调动和提高学生学习的积极性、主动性和创造性,在教学法上称之为情感调动法。情感调动法在语文教学中有着极其重要的地位,它要求教师将教材情感、教师本身情感和学生情感相互渗透、融合、内化,使认知活动处于主动、积极、和谐的状态之中,从而达到提高语文教学效率和质量之目的。在多年的教学实践中,笔者主要从以下几个方面去进行情感调动。

一、 营造教学的情感氛围,让学生乐学

(1)热爱学生。“热爱是最好的老师。”教师的爱能感染学生,激发情感,增强他们学好语文的信心。实践证明,“爱”是教育工作的润滑剂,是建立新型师生关系的桥梁。教师要做学生的贴心人,在学习上、思想上和生活上处处关心学生,不要以说教的口吻故作姿态,而要以爱心感人,以善言动人。教师对学生有着深厚的情感,学生才会对老师有发自内心的爱戴,并且会因人及“科”,迸发出“亲其师而信其道”的情感。

(2)创造愉快的课堂氛围。愉快的课堂氛围能使学生产生活跃的情绪、积极的思维,有利于提高教学效果。如何才能做到?我认为,教师应在吃透教材的基础上情绪饱满地上课,通过自己的情感把教材情感传递给学生,让学生产生情感共鸣。而要做到这一点,教师的表情范读是关键。表情范读能抓住学生的注意力,让他们在聆听中受到熏陶,并会产生积极响应的举动。

(3)创造良好的课外环境。课堂教学很重要,课外辅导同样也很重要。……