王旭东

随着互联网技术成为人类获取知识的工具,以前的那种单一的课堂教学模式已经完全不能适应当前的语文教学的新形势。为了适应这种发展趋势,我国已经在中小学普及信息技术教育的同时要加强与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,它是与传统的学科教学有一定的交叉性,同时具有相对独立特点的教学类型。师生在网络环境下的互动,是发挥互联网技术的最佳结合点。发挥学生的创造性和主动性是教改的重要目标,同时促进语文教学朝着具有鲜明特色的课程教学方向发展。本文试图从互联网环境下的语文教学为背景,探讨如何师生互动,探讨如何发挥网络技术在语文教学中的作用。

一、 互联网环境下的教学设计和教学策略的探索

培养学生的兴趣是教学设计和教学策略的首要出发点,充分利用学生的好奇心强,采用多种手段,营造生动形象,赋予学生创造性的课程体系。在对信息技术与语文教学的整合中,要将信息技术作为学习资源和学习工具与教学融为一个有机的整体,但是这种融合不是简单叠加,而是需要将两者能够协调有序。这种整合后的教学设计应与传统的教学设计有很大的区别,充分体现“学教并重”的教学理论,符合“既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”的创建要求。互联网既可作为辅助教学的工具,又可作为促进学生自主学习的工具。……