潘 丹

在与许多教师的谈话中,我们会发现有一个共鸣:“学生没有主动性,只想玩,越来越难教了”,这表现在“一代不如一代”勤奋,对数学反感,越严厉就越反叛。我认为,出现这些问题都是比较正常的。随着时代的进步,学校与社会零分界,学生的想法也会复杂多变,不再对老师和家长的话言听计从。怎样才能将学生从各种“诱惑”中吸引出来,作为老师首先就应该想办法培养和提高他们的学习兴趣。在最近几年的教学中,我有如下体会:

一、 充分利用教材内的数学趣题,吸引学生的目光

现在的新教材例如北师大版的初中数学,在新课的前后都配有许多有趣、或与实际生活相联系的课外阅读。教师可以将它们作为本节课的引入,或中途知识点的巩固,或新课后的集体讨论等,使课堂显得生动活泼,消除学生对数学的枯燥感。比如讲“视图与投影”时,可用电脑将中国古代的“日晷”处理成投影明显的动画,让“皮影戏”呈现不同的图案,可以把它们作为本节的引言;用三维动画的形式演示高大建筑“沉入”低矮建筑的画面,为何较大的会场都呈阶梯形状等,都可以作为新课中间对知识的巩固;新课完成以后可以提出问题“阳光下摆弄正方体,得到的影子有哪几种几何图形?”可以做出一二种启发学生思维,采取想象和动手相结合让学生领会。再比如“图形的平移与旋转”讲完以后,要求学生随意画一个简单的图案,同桌交换互相,利用本节知识制作精美、复合而成的图形,好的可放入展示台来点评。……