赵文君

摘要:盲生由于视觉障碍,对数学的认知和感官能力比较弱,加之初中数学中抽象的知识比较多,导致部分盲生理解困难,加之自身的心理障碍,最终导致自暴自弃。针对这种现象,作者经过长期的教学实践,探索出了一条克服盲生学习数学心理障碍之路。本文分别从改善数学基础、明确学习动机、激发学习兴趣和情绪、磨炼学习意志、提高学习能力和改善其他人为因素六个方面进行了阐述,有针对性地提出了自己的观点。

关键词:盲生;克服;学习数学;心理障碍

要提高初中盲生学习数学的整体素质,教师的首要任务就是尽快克服学生对数学学习的心理障碍。因此,在教学中必须了解、研究盲生的心理特点,寻求发展智力、培养数学思维和提高数学能力的途径,探求盲生学习数学的心理障碍与克服障碍的对策,从而提高盲校数学教学的效果。盲生学习数学的心理障碍,主要表现在以下几个方面。

一、 数学基础薄弱

学习基础与教学内容和要求之间的差异是学习数学的心理障碍之一。学生已有的认识结构是继续学习新知的基础,并起着重要的作用。一般来讲,凡是小学数学基础薄弱的盲生,进入中学以后,尽管老师和学生都付出了很大的努力,但成绩并不理想。造成盲生学习基础薄弱的原因是多方面的,但关键原因是学习方法不当所致。造成学习方法不当的原因很多,主要有:

(1)盲生注意力的不稳定性。数学课理论性知识较多,且前后联系紧密。……