李齐明

课改实验区几年来在高考制度改革上所作的探索,为我们提供了大量的经验,使我们认识到高考改革已经对中学教学产生重大的影响,那种靠猜题、押题、死记硬背过日子的教学模式,再也不能适应新高考的要求了。但是另一方面我们也看到,所有这些高考改革,实质上是近几年来高考改革的延续和发展,只是从形式上对高考制度进行的改革,并没有实质性的突破,客观上也并没有真正达到减轻学生学业负担和心理负担,从而全面提高学生素质的目的。目前,学校教育中加班加点,机械操练,教学中重复劳动、低效劳动依然很普遍。学生的创造性、学生的青春活力让一份份试卷给泯灭和窒息了,这与目前实行的新一轮课程改革又是相矛盾的。解决这些矛盾,必须做好以下几方面工作:

一、 解决高考政策的连续性与高中课改的颠覆性之间的矛盾,使高中新课程和高考制度在改革中实现双赢

高中新课程在课程目标、课程功能、知识体系、教材教法、教学过程与评价方式等所有环节都对原有课程体制进行了“颠覆性”重建和拓展。广大学校在新课程的理念引领与制度推进下,正在逐步形成一种新的学校文化与教学体制。尽管发展状态极不平衡,改革成果尚未成熟,但这一轰轰烈烈的“革命”性改革所引发的一系列问题和后果却都必然会遭遇到基础教育的最大关口——高考的挑战与检验。随着社会转型的加剧和教育事业整体发展的加快,高考制度面临着越来越多的质疑与责难,高考改革任重而道远。……