丑述会

一、 生物教学为学生的终身发展服务的必要性

保罗·朗克让在《终身教育导论》提出:教育不仅限于儿童和青少年,应贯穿于人的一生,即必须终身接受教育。知识经济时代的来临使知识更新的速率大大加快。今天,如果一个人、一个组织学习的速度跟不上时代的变化,就会被时代淘汰。人们原有的知识和技能已经远远不能满足现实工作和学习的需要,普遍感受到了发展、竞争的压力,由此人们产生了普遍的多样化的终身学习需求。而《初中生物课程标准》的设计是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展,并为之服务。

二、 生物教学为学生的终身发展服务的目标和方法

(1)培养学生不断学习更新生物知识的兴趣和能力。人的一生在学校度过的时间只占20%,而工作的时间、退休后的晚年约占70%多。学校教育传授的知识主要是基础性的,而且是非常有限的。无论从广度上还是深度上,都不可能涵盖和满足现代科学技术的发展和现代社会中人所应有的知识结构。因此,学校教育的功能主要是对学生进行基础知识的掌握和学习能力的训练,使学生在不断学习更新知识的过程中,获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用,培养学生的学习兴趣,帮助学生掌握一定的思维方式,提高学生的思维能力,增强学生的记忆力,提高学生的表达能力,使学生在今后的工作、生活中有效地发挥在学校获取的基础知识和自学能力。……