江晓艳,庄绪军

随着信息时代的到来,多媒体已经成为有效的教学工具而风靡课堂。多媒体具有形、声、色并茂的特殊功能,它创设了逼真的情境,诱导了学生的情感,优化了教学效果,从而让语文课堂效率更高,力求语文教学的全方位发展。

一、 身临其境,搭建教学坡度

在语文教学实践中,教师都有这样的感受:在教学风景和场景描写时,教师多么想让学生身临其境地欣赏一下所描写的风景、感受一下当时的情景,拉近学生与文本的距离。而借助多媒体来教学,就能有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容,用多媒体展现出来,让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,提高教学效率。如《夜晚的实验》这篇课文,其教学的难点是蝙蝠在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理,让学生用语言进行描述的话很难。学生的语言描述尝试,仍然不能清晰地还原实验的原理。为此,我们播放制作的动画,将“蝙蝠在飞行过程中发出超声波,超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来,使学生一看就懂,有效地解决了学习中的难点问题,提高了课堂效率。

二、 创设意境,透视教学难点

据笔者观察,古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用,创设符合古诗内容的情境,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操。……