狄松菊

视唱练耳教学的学科渗透是该学科的大势所趋。在视唱练耳课程中,通过视唱、练耳与钢琴伴奏相互渗透的教学,来提升课程内容和层次,使视唱练耳与钢琴伴奏两学科在学习训练中最大限度地结合起来,以完成视唱练耳和钢琴伴奏的学习方法由低层次到高层次的发展,做到最大限度地优化课程的教学质量,在视唱练耳和钢琴伴奏教学改革中显得尤为重要。“弹唱”也逐渐被高等音乐院校视唱练耳教学所接受与采纳,所谓“嗟叹之不足故琴助之。”钢琴伴奏不但能帮助学生准确地掌握节奏、节拍、速度、音准的学习,更重要的是能完善音乐作品,提示主题思想,使学生对乐曲的风格、民族特点、音乐情感有较准确的理解和表达能力。下面笔者就钢琴伴奏在视唱教学中的体会、展现两个方面谈谈看法。

一、体会

所谓体会,即体验领会。在这里就是从乐曲的内容、风格、情绪上着手,即对乐曲旋律、节奏、调试调性和乐曲主题的体会。只有对作品进行了分析,才能把握乐曲的整体情绪,钢琴伴奏的表达才能确保正确。

1.体会旋律

乐曲的内容,情感都是通过旋律来表达的。旋律实际上是某种心理感受、内心感觉或思想情感,它是从生活实践中概括出来的。旋律是完整的音乐表情实体,它由所有表现手段组织起来。也就是说,音的长短及轻重的变化造就了旋律的前进。

2.体会节奏

节奏是通过时值长短和各种组合形式而体现的。在乐曲中,常常用一个或两个节奏型统一贯穿起来,节奏对旋律的特性有着决定性的意义,对旋律的形象有着重要的作用。……