焦富强

古人云:“授人以鱼,共一餐之需,教人以渔,则终身受用”这句话很有道理,就目前我国英语教学现状来说,中学生对英语普遍感到不好学,不会学,学不会,学不好。如何让学生在中学阶段六年时间内解决学英语,学会英语的问题,除了注重改革教法外很重要的一点就是注重“学法指导”,这就要求我们教育学生认清外语学习的重要性,激发情趣,培养坚强意志,在教学过程中,我们要善于引导学生生动、活泼地学习,不断地激发起学生的求职欲,培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,学习兴趣是学习主动性积极性的起点,是学好外语的关键,激励学生在学习外语过程中要有正确的方法并不断地提高自学能力。

一、搞好预习是英语学习中的可行链条

1.总预习。学期开始,指导学生预习教材编排的意图,指出高中英语新教材的语言材料按英语语法结构的繁简采用循环式编排教学内容,不断复习,多次循环,逐步扩张、加深,有助于学生运用语法结构,实施大纲中规定的交际功能。预习教材结构分类,说明学生课本主要分为正文、练习册和附录三个部分,简要介绍附录各部分的主要内容及用途,另外还应介绍听力训练磁带,阅读训练课本。预习教材的交际项目。

2.单元预习。指导学生了解单元交际项目的有关风土人情,文化背景,要求学生预习时可查阅checkpoint和课外参考资料,即可开发学生智力,又可培养学生的自学能力。

3.单课预习。有了单元预习,对单课预习就是进行一些细致的工作,指导学生将本课出现的生词、短语和句型归纳在预习本上,生词要求注音、注英语解释。……