毕丹丹

职业院校多媒体教学的应用与实践,引起了许多争议。笔者根据多年运用多媒体教学的经验,谈几点体会。

一、存在的问题

1.教学目标不明确

有的教师在运用多媒体进行教学时,所采用的课件画面背景复杂,将声音、图像、文字及动态视频等效果形象地显现出来,但恰恰是这一点画蛇添足、喧宾夺主,分散了学生的注意力,冲淡了学生对学习重点、难点的关注。这种重演示而轻自学的教学方式不重视研究学生独立获取知识学习的全过程,使学生处于被动地听或看,养成思维上的惰性和依赖性,不能充分发挥学生的创造性,阻碍学生思维的发展。学生似乎接触到许多东西,实际上在轰轰烈烈的背后,根本就没有记住、理解任何东西,更谈不上去反思、去创造,最终影响到教学目标的实现和教学的实际效果。

2.缺乏师生互动

个别教师运用多媒体技术应用教学,只围绕“教”,而忽视了学生的“学”。上课时只顾一味播放、讲解,演示事先设计好的课件,而忽略了“主体”的感受,结果使多媒体教学成了“讲稿演示”、“电子课本”。这种“会议上的报告”形式,真正地将教师的主导性和学生的主体性抛之脑后,导致了学生注意力过多集中于观看多媒体课件上,使得学生在自主学习、主动求索、积极思考方面的能力降低。课堂气氛显得拘谨,缺少师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习,很难完成感情教学目标,达不到教学预期的效果。

3.教学速度难以把握