刘 妮 刘 涛

在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以造就大批合格的中等专业技术人才。这些年来,中等职业学校招生态势每况愈下,进入职校的新生整体素质普遍下降,厌学情况十分严重。中职学校的学生难管似乎是大家的共识,针对中职生大多文化基础薄弱、小毛病不少、问题学生居多的特点,作为职校学生的班主任,要事无巨细,面面俱到,如何能够管理好这一特殊群体呢,笔者就此问题谈一下自己的几点思考。

一、探究学生心里根源,合理加以引导

中职学校学生正处在从少年向成人的过渡时期,身体大都发育成熟,但心理上还未“断奶”,生理与心理之间发展不平衡,经常产生各种矛盾与冲突,容易出现心理与行为偏差,出现抽烟、酗酒、性行为等模仿成人的行为,甚至组织小团伙,产生过激行为,给班级管理带来诸多难题。

作为教育者,尤其是班主任要勤于观察,深入学生群体,多与学生沟通,及时深入了解学生的心理问题,给予留守家庭学生、单亲少年更多关爱,加强对问题学生的心理疏导。因此,班主任要多掌握心理健康、心理卫生方面的知识,了解学生心理变化,掌握心理变化规律,做好心理咨询,充当心理医生。根据笔者的工作实践,要扮好这一角色,首先要倾听,把自己当成一个听众,让学生把心里想说的话说出来,中途不要打断学生说话。……