李秀华

职业教育是一种专业技术教育,是定向培养实用型技术人才的教育形式。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课,它主要培养学生识图、制图、空间想象力和应用能力。一般而言,技校生大多是从初中直接升入技校的学生,初中没有接触过立体几何,空间想象能力和空间思维能力相对较差。为此,技工学校的学生普遍感觉学习难度较大,教师授课时往往也感觉非常吃力.那么,怎样才能提高学生学习《机械制图》的兴趣并达到预期的学习效果呢?在多年的教学实践中,笔者尝试了以下几种方法,收到了一定效果。

1.刻意激发学习兴趣,着力打好教学基础

所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣,兴趣是最好的老师,是学生学习知识,增长智慧的动力,是激发学生不断创新的源泉。古代教育家孔子认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,兴趣是学生学习的动力,学生兴趣越浓,求知欲就越高,学习的自觉性、主动性就越强。所以,在教学中需要激发学生学习本门课程的兴趣,引发学生追求和探究的欲望,想方设法发展和提高学生主动参与学习的积极性,从而提高教学质量。

在《机械制图》课教学中,笔者着重注意了这一环节。例如,在讲第一节制图课时,教师不必急于讲制图理论和苦涩的投影规律,可事先多准备几张具有明显形状、位置特征组合体的图样,并配以实物,在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物,或由实物找图样,继而讲出理由和根据,从而诱发出学生的学习兴趣和跃跃欲试的求知心理。……