郑开义

【摘要】校本教研是以教师为基本的研究主体,以学校情境中发生的教学及相关问题为研究对象,旨在促进学生、教师和学校的共同发展的研究活动。是教师专业化发展的重要途径,有效载体和历史的选择。然而如何发挥教师在校本教研中的主体作用,通过校本教研来促进教师的成长,这个问题值得我们深思!

【关键词】校本教研、教师素质

The middle school collated and corrected copy research and the teacher grow ponder

Zheng Kaiyi

【Abstract】The collated and corrected copy research is take the teacher as the basic research main body, has the teaching and the correlation question take the school situation in as the object of study, is for the purpose of promoting the student, the teacher and the school communal development research activity. Is the teacher specialization development important way, effective carrier and historical choice. How however to play teacher's in collated and corrected copy research main body role, promotes teacher's growth through the collated and corrected copy research, this question is worth us thinking deeply!

【Key words】Collated and corrected copy research, teacher quality

1.中学校本课程的研究与教师素质的关系

校本教研是以教师为基本的研究主体,以学校情境中发生的教学及相关问题为研究对象,旨在促进学生、教师和学校的共同发展的研究活动。

在当前基础教育改革轰轰烈烈的情况下,为适应新课程设置和课堂教学的改革需求,以往的教师在职培训和教学研究正面临着新的挑战,这必然会导致教师专业发展的途径由传统教研形式向校本教研的转变,中小学教师由被动参与到主动设计、策划与执行的转变,由只注重外显性知识的提升到外显性、内显性知识兼顾的转变,由教师的个体发展到教师群体发展与学校共同发展的转变,由单一的形式到多元化、灵活多样的形式的转变,这些转变都有利于教师专业的发展,符合教师专业发展的理论和规律,符合基础教育新课程改革对教师的需求。校本教研是教师专业发展的历史选择,是教师专业化的有效载体,其作用主要表现为:

1.1校本教研的内容来自于教师教学实践中所产生的困惑……