尹显丽

刚跨入高中阶段时,学生们都信心十足、求知欲旺盛,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间的学习,他们普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学,特别是物理学科,更显得枯燥、乏味、抽象。在做习题或实验时,他们常常感到茫然不知从何下手,很多学生的成绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。那么如何让学生从初中较好地过渡到高中的学习是一个值得探究的问题,我认为应从如下几个方面入手,平缓地引他们上一个新的高度。

1.高一学生学习物理的几个台阶

台阶之一:从思维方法上,要求高一学生从形象思维进入抽象思维,完成认识能力的一次大飞跃;从能力要求上,高中物理要求学生有较强的理解能力、推理能力、分析综合能力等。高一第一章就要进行受力分析(教材没有这专门一节、也不太可能专门安排这一节)、对较抽象的弹力、摩擦力由定性分析转入全面的定量研究,要分清施力物体、受力物体、力的相互作用(作用力与反作用力——第三章才学)、平衡力(第一章不讨论物体平衡,但学习力的合成与分解时一定要涉及物体平衡条件)等容易混淆或很难理解的概念,静力学是力学难中之王。

台阶之二:从数学要求上,对高一学生的数学提出了极高的不切合实际的要求,如第一章在学习和掌握力的合成和分解时,就体现了数学知识的超前要求(矢量的运算甚至正弦、余弦定理等),直线运动章节中不但要利用数学图象分析物理问题而且要综合运用语文和数学知识分析及建立数学方程,学生要善于把数学知识运用于物理,学会分析、建模及运算以至最后得到物理结论。……